3 érv az otthoni oktatás ellen

szinte egyikünk sem elégedett a saját oktatási rendszerünkkel, és gyakran panaszkodunk az oktatás több aspektusára. Néhányan arról beszélnek, hogy mennyire engedékenyek az iskolák, mások arról beszélnek, hogy mennyire szigorú az iskolai környezet, mások nem szeretik a vizsgákat, mások nem szeretik a vizsgák hiányát. Néhány esetben a szülők folytatják az otthoni oktatást. E járvány idején egyre több szülő fontolgatja.

egy jó barátom, egy kisgyermek apja, megkérdezte tőlem az otthoni iskolázással kapcsolatos nézeteimet. Soha nem gondoltam rá komolyan, ezért megkértem, hogy adjon nekem egy kis időt. Olvastam kutatási cikkeket, pedagógusok, szülők és felnőttek nézeteit, akik az otthoni oktatás termékei voltak. Három visszatérő érvet találtam, amelyek ellentétesek az otthoni iskolázással, és elég ésszerűek ahhoz, hogy megosszák azokat az embereket, akik az iskolák különböző alternatíváit keresik.

1. Az iskolák a társadalom mikrokozmosza, amelyben a gyerekek felnőttként fognak élni: A jövő az övék, és mivel tanúi voltunk annak, hogy a társadalom milyen gyorsan fejlődik, lehetetlen megjósolni, hogyan változhat a következő tíz évben. A szüleink azt hitték, hogy pizsamában fogunk otthon dolgozni?

ha úgy döntesz, hogy távol tartod őket az iskolától, a társadalom jelentése számukra azokra az emberekre korlátozódik, akikkel együtt lógsz, a gyerekek, akikről azt gondolod, hogy jó társaság, és te, az idő nagy részében. Daniel Kessler gyermekorvos hozzátette, hogy a gyerekeknek három egymást átfedő szférában kell sikeresnek lenniük-otthon, az iskolában és a társaikkal, és az otthoni oktatás mindezt egyetlen beállításba tömöríti, ami nehéz lehet a gyerekek számára. Az otthon tanult felnőtt tapasztalata arányos Kessler kijelentésével – az otthon tanult gyerekek aktívak, részt vesznek és produktív emberek lehetnek, de nagy nehézségek merülnek fel, amikor elhagyják az otthoni oktatást és megpróbálnak összeolvadni a “mainstream kultúrával”.

2. Az élet kiszámíthatatlan: Az iskola olyan hely, ahol különböző személyiségű gyerekek találkoznak és kölcsönhatásba lépnek. Gyógyítatlan és spontán, egyes interakciók életre szóló barátságokat építenek, mások megtanítják tárgyalni és állást foglalni önmagukért és a többiekért. Az ilyen tapasztalatok fontosak az érzelmi növekedéshez, a mentális erőhöz és a személyiségépítéshez. A szülőknek óriási szerepük van abban, hogy lehetővé tegyék őket, de nem a nevükben hozott döntések meghozatalában. Senki sem akarja, hogy gyermekét zaklatják vagy zaklatják, és a védelem iránti késztetés arra késztetheti a szülőket, hogy az otthoni iskolázást válasszák. De ott leszel, hogy megvédd őket, amikor felnőttek? Lehet, ha gazdag vagy és híres, de általában a gyerekeknek egyedül kell élniük a világban, tele zaklatókkal és gazemberekkel. Ashleigh Ricardo tanulmányában megemlítette, hogy az otthoni iskolázott gyermekek szülei figyelmen kívül hagyják, hogy ezek az “ostoba társaik” végül gyermekeik kollégáivá válnak a “Való Világban”. A kortárs nyomás és a zaklatás nem csak az iskolában fordul elő, hanem az egész életen át különböző formákban folytatódik (vállalati politika, parancsok stb. fontos, hogy a gyerekek tudják, hogyan kell kezelni ezeket a nehéz helyzeteket. Az iskolák hagyják, hogy a gyerekek különböző élményeken, érzelmeken menjenek keresztül, és teret engedjenek nekik a szüleiktől.

3. Önálló emberré válás: a szigetelt környezet és a szülő ellenőrzési képessége a sokszínűségnek való kitettség hiányát eredményezheti. Ez az expozíció hiánya aggodalomra ad okot, hogy a gyermekek nem lesznek képesek értékelni másokat, akik különböző kultúrákból és etnikumokból származnak. Még nagyobb aggodalomra ad okot, hogy az otthon tanult gyerekek képtelenek lesznek elfogadni másokat, és potenciálisan előítéleteket okozhatnak a gyerekeknek. A pedagógusok és a kutatók megjegyezték, hogy ha a szülők úgy döntenek, hogy távol tartják gyermekeiket bizonyos embercsoportoktól, akkor szigorúan megtehetik a gyermekeik feletti erőteljes ellenőrzés miatt. Ricardo elmagyarázza, hogy “az otthoni iskolázott gyermekek nem kapnak ilyen szintű sokféleséget egy szigetelt otthonban, ahol a szülők teljes mértékben ellenőrzik, hogy kivel szocializálódnak a gyerekek”. Ez azt eredményezheti, hogy a nemzedékek közötti átadása hiedelmek, mint a Föld lapos a sztereotípiák és elfogultságok kapcsolatos nemek, osztály, emberek, politikai összehangolás, vallási meggyőződés, rasszizmus, nemi szerepek.

bár az otthoni oktatás lehetővé teszi a szülők számára, hogy több időt töltsenek gyermekeikkel, ápolják rendkívüli tehetségüket, mint például Bethany Hamilton esetében, aki nagyszerű szörfös lett, és hasznos lehet az olyan nehézségekkel küzdő gyerekek számára, mint az ADHD, általában az iskolák jobb választásnak tűnnek. Szélsőséges elégedetlenség esetén különféle alternatív iskolákat lehet felfedezni, amelyek kísérleti módszereket alkalmaznak a gyermekek tanítására.

bármit is döntesz, azt akarom, hogy fontolja meg ezt a gyönyörű mondatot, amelyet oktatóként közel tartok a szívemhez-

“törekedhet arra, hogy olyan legyen, mint ők (a gyermekei), de arra törekszik, hogy ne tegye őket olyanná, mint te. Mert az élet nem hátrál meg, és nem marad el a tegnaptól.”- Khalil Gibran

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.