3 Argumenty Proti Domácí učení

Téměř každý z nás jsou spokojeni s naší příslušnou vzdělávací systém a my se často ocitáme stěžují na několik aspektů školní docházky. Někteří mluví o tom, jak shovívavé školy jsou, někteří mluví o tom, jak přísné je školní prostředí, někteří nemají rádi zkoušky, někteří nemají rádi nepřítomnost zkoušek. V několika případech, rodiče pokračují a rozhodnou se pro domácí vzdělávání. Během této pandemie o tom uvažuje stále více rodičů.

můj dobrý přítel, otec batolete, se mě zeptal na mé názory na domácí vzdělávání. Nikdy jsem o tom nepřemýšlel vážně, tak jsem ho požádal, aby mi dal nějaký čas. Četl jsem výzkumné práce, názory pedagogů, rodiče, a dospělí, kteří byli produktem domácího vzdělávání. Našel jsem tři opakující se argumenty, které jdou proti učení doma a jsou dost rozumné, aby být sdíleny se všemi lidmi, kteří hledají různé alternativy k programu školy.

1. Školy jsou mikrokosmos společnosti děti budou žít jako dospělí: Budoucnost je jejich a jak jsme byli svědky toho, jak rychle se společnost vyvíjí, není možné předpovědět, jak by se mohla v příštích deseti letech změnit. Mysleli si naši rodiče, že budeme pracovat z domova v pyžamu?

Pokud se rozhodnete držet je pryč od školy, význam společnosti pro ně budou mít omezený lidmi a pověsit ven s, děti, myslíte si, že udělat dobré společnosti, a ti, většinu času. Daniel Kessler, pediatr, dodal, že děti potřebují, aby byla úspěšná ve třech překrývajících se oblastech — doma, ve škole a s vrstevníky a domácí komprimuje vše, co do jediné nastavení, které může být obtížné pro děti. Zkušenosti z domácí výuku dospělých, která je přiměřená Kessler prohlášení – homeschooled děti mohou být aktivní, zapojit, a produktivní lidé, ale tam je velká potíž, když odejdou domácí a pokusí se sloučit s “hlavního proudu kultury”.

2. Život je nepředvídatelný: Škola je prostor, který má děti s různými osobnostmi, které se scházejí a komunikují. Je to nezpracované a spontánní, některé interakce budují celoživotní přátelství, někteří učí vyjednávat a postavit se za sebe a ostatní. Takové zkušenosti jsou důležité pro emoční růst, duševní sílu a budování osobnosti. Rodiče mají obrovskou roli v umožnění jim, ale ne při rozhodování jejich jménem. Nikdo nechce, aby jejich dítě bylo šikanováno nebo obtěžováni a nutkání chránit je může tlačit rodiče rozhodnout pro domácí vyučování. Ale, budete tam, abyste je ochránili, až budou dospělí? Můžete, pokud jste bohatí a slavní, ale obecně, děti tam musí žít samy ve světě plném tyranů a lupičů. Ashleigh Ricardo zmínil ve své studii, že rodiče učí doma děti přehlédnout, že ty “hloupé vrstevníci” se nakonec promění do své dětské kolegy v “reálném světě”. Vzájemný tlak a šikana nejsou něco, co se vyskytuje pouze ve škole, pokračuje v různých formách po celý život(firemní politika, klování atd.) a je důležité, aby děti věděly, jak se s těmito obtížnými situacemi vypořádat. Školy nechávají děti procházet různými zážitky, emocemi a dávají jim prostor od rodičů.

3. Stát se člověkem sám o sobě: izolované prostředí a schopnost rodičů ovládat by mohly mít za následek nedostatečné vystavení rozmanitosti. Tento nedostatek expozice vede k obavám, že děti nebudou schopny ocenit ostatní, kteří pocházejí z různých kultur a etnik. Ještě větší obavou je, že domácí děti nebudou schopny přijmout ostatní a potenciálně vést děti k předsudkům. Pedagogové a vědci poznamenali, že pokud se rodiče rozhodnou držet své děti od určitých skupin lidí, mohou to přísně udělat kvůli silné kontrole, kterou mají nad svými dětmi. Ricardo vysvětluje, že “domácím dětem není dána taková úroveň rozmanitosti v izolovaném domě, kde mají rodiče úplnou kontrolu nad tím, s kým se děti stýkají”. To může vyústit v mezigenerační přenos přesvědčení, jako, že země je plochá stereotypy a předsudky týkající se pohlaví, třídy, lidí, politické uspořádání, náboženské názory, rasismus, role pohlaví.

i když homeschooling umožňuje rodičům trávit více času se svými dětmi, pečovat o svůj mimořádný talent jako v případě Bethany Hamilton, který se stal skvělý surfař, a mohou být užitečné pro děti s poruchami, jako je ADHD, obecně platí, že školy se zdá být lepší volbou. V případě extrémní nespokojenosti lze pokračovat a prozkoumat různé druhy alternativních škol, které používají experimentální způsoby výuky dětí.

Ať už se rozhodnete, chci, abyste zvážili tuto krásnou větu, kterou jsem držet blízko k mému srdci, jako pedagog-

“můžete se snažit být jako oni (děti), ale usilovat o to, aby se jim, jako jste vy. Pro život jde zpět ani nezůstává s včerejškem.”- Khalil Gibran

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.